“死法是它选择的，而那些死法基本都是从脸下手，几乎毁容，不仔细看本发现不了。”

“这也是奇怪的地方。在这场游戏里我们和它是完全的对立关系，它的目的就是诱导我们犯规，隐藏真相，最后杀死我们，那么它说的话有多少可信度？

“当我确认无名尸份以后，就想到了这一点，既然它作为人标本可以扮演老师写，那么也就意味着我们任务者同样可以出学生的份来写。”

卓黎天真：“可是无名尸都说这是班规了呀……”

这所有的一切都是无名尸搞出来的烟雾弹，简而言之这就是一场需要利用规则来对抗的游戏，一个变相的不能挑战游戏。

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“我也想过直接把它回去玻璃罐里重新封起来。”

郁夜泊却说：“没，我的确是早就想到了，在看到最后一条班规的时候就猜到了一些。这个任务本质上是个规则游戏，既然是游戏，那就有对抗。”

仔细想想，在投影仪里的规则上也本没有写“班规”两个字！

肯定有家在外地的学生，周末就两天时间，压来不及往返跑，不可能制定这样的班规。

卓黎：“哥，你太厉害了！”

“无老师”的都市传说、学校里的坟墓，再加上的存在，这些烟雾弹线索引导着任务者将无名尸的份与故事中找的老师与他的诅咒划上等号。

“对了对了，郁哥你最后一条，也就是第21条规则写的什么？”

汪、卓黎：？？？

只要对手死了，游戏肯定也就结束了。

无名尸本不是老师，任务者本也不是这所学校的学生。

谁又能想到其中矛盾的地方？

“另外，无名尸还说过一句话，它会选择最残忍的死法。”

就

“那你……”

在他们单纯地以为这是班规的时候，就想不到这是不能挑战，更想不到无名尸也是受规则控制的玩家。

无名尸既然敢到乱窜，它肯定清楚这些规则，所以郁夜泊没有轻举妄动，而是选择继续查它的份。

不过同时郁夜泊也彻底确定了无名尸的份，它就是实验室里的人标本！

“因此这本不是这所学校原本存在的班规，而是无名尸制定的游戏规则。”

“可是想到了也没有用，贴在我们额上的规则是无法直接杀人的，全都得是主动发才行，就像无名尸说的那样，只要它不发，等到了0点我们还是会死。”

因此找到规则、调查无名尸的份、赶到制定规则的地点，这些才是重点！

可谁又能想到于庆竟然会打碎玻璃罐，导致任务难度直接翻倍了。

无名尸将规则伪装成班规，并且在我们猜到以后，第一时间出来确认，这是为了误导我们。”

所以唯独校长办公室里有完整的桌椅跟可以打开的老式电脑，当郁夜泊开始编写校规的那一刻，他的份就成了校长，无名尸便无法再攻击他了。

有几个人能保持绝对的冷静？

谁都怕死，在当时那样恐怖高压的气氛下，光是不犯规则就够呛的了，还有那么多干扰信息。

“原来如此……”汪也恍然大悟。

假如不是这样，以郁夜泊的智商结合这些不合理的班规估计早就联想到了。